Превратите причастия в прилагательные. Запишите исходные и получившиеся

Вопрос: Чем вам поможет образование в жизни?

Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте приставку НЕ-. Подберите и запишите однокоренные слова к выделенному слову. a) Откуда(то) доносился отрывистый, тр…вожный крик (не)уснувшей птиц… б) Дениска прислушивавшийся к их разговору и (ни)чего (не)понявший тряхнул головой. в) От рощи до усадьбы оставалось проехать ещё (не)более версты. г) Всё предвещало дождь но (не)было (ни) одного облачка. д) Когда стемнело в лесу, (не)кстати подул с востока холодный пронизывающий ветер. e) По лужам протянулись ледяные иглы, и стало в лесу (не)уютно, глухо и (не)людимо. ж) (Не)ожиданно послышалось тихое пение. (А. Чехов)

Вопрос: Что изучает морфология?

Вопрос: Выполните письменный фонетический разбор слов: здоровье, счастье, всё, заботиться, его.

Вопрос: Выберите предложение, в котором есть модальная частица. Придумайте продолжение этого предложения и выпишите его. Частицу подчеркните. • Давай споём песню о дружбе! • Ты б сходила на разведку. • Лишь ветер шумит за окошком. • Пусть всегда будет радость!

Вопрос: В чём состоят особенности правописания деепричастных оборотов в предложениях? A) деепричастный оборот выделяется запятой, только если употребляется в начале предложения Б) деепричастный оборот выделяется запятыми с двух сторон в любой позиции относительно сказуемого.

Вопрос: Впишите вместо точек любые деепричастия. Сколько точек - столько должно быть букв в деепричастии. Обозначьте суффиксы деепричастий. … - идя …. – ….. – …… -

Вопрос: Закончите начатые предложения, вставив нужные по смыслу слова. 1) В образовании согласных участвует шума в образовании гласных (…). 2) Согласные слышны на расстоянии плохо. Их трудно прокричать. А гласные слышны (…). 3) Когда произносят согласные, то во рту непременно есть преграда для воздушной струи. А когда произносят гласные, (…). 4) В название раздела науки о языке (…) входит часть слов телефон, магнитофон, микрофон.

Вопрос: Сравните словосочетания: что служит средством связи слов в каждом из них? Найдите главное и зависимое слова, объясните, как вы их определили. Составьте предложения с некоторыми из них. Прикрываться ленью - не делать из-за лени; выполнить работу - взяться за работу; сказать учителю - обратиться к учителю; развивать смекалку - работать над развитием смекалки; поддерживать друг друга - отвернуться друг от друга

Вопрос: A. С. Пушкин писал: «Причастия обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: «Карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату». Мы говорим: которая скачет, который метёт, и пр. - заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом». (А.С. Пушкин, «Письма к издателю») Напишите своё мнение на эту тему - как вы считаете, прав был поэт или он ошибался? Почему вы так думаете? Не бойтесь ответить неправильно - просто выразите свои мысли.