Подберите антонимы к выделенным словам. высокий потолок •

Вопрос: Выполните задание по образцу. Образец: Зайдите за кем? (я) утром! – Зайдите за мной утром. 1. С кем? (они) мы встретились в парке. 2. Она хочет подели ться с кем? (ты) секретом. 3. Мы гордимся кем? (он). 4. Ты обязательно должен познакомиться с кем? (она). 5. Над кем? (мы) летали бабочки. 6. Перед кем? (вы) стоит важная задача.

Вопрос: Определите падеж выделенных слов в высказываниях Низами. Жалости душа достойна, у которой друга нет. Мудрый советник дороже державы. Смелость – залог победы. Лучше на родине жить жалкой нищенской жизнью, чем царствовать на чужбине. Скорбно сердце без дружбы томится в груди. Пусть правда славится тобой любым соблазнам вопреки.

Вопрос: Определите, в каких падежах употреблено слово земля в тексте. Деде Коркут молвил: – Чабан, за свободу этой земли погибло много воинов, джигитов. Но мы ещё живы и будем жить. Сын у тебя, как львёнок, он станет тебе опорой*, защитой! На этом поле большая рать* полегла, малая рать уцелела. И видишь, оставшиеся борются! Среди них твой сын. Я даю ему имя Азер – «малая рать». Пусть будет больше Азеров, пусть дадут они жизнь этой земле! Деде Коркут взглянул на Азера и добавил. – Сынок, Азер, знай: чтобы земля стала отчизной, стала отечеством, нужны два дела. Первое: в эту землю надо сеять, с этой земли собирать; и второе: надо её защищать от врагов. Землю, которую ты не смог защитить, не стоит засевать. А землю, которую ты не засевал, не стоит защищать. Гараджа Чабан молвил: – Сын мой, запомни эти слова! Деде Коркут продолжал: – Чабан, ты затеял большое дело, хорошо за него взялся. Поднимись на гору, разведи на вершине три костра. Когда горит один костёр, на пир народ собирается; когда два костра – защищаться от врага собирается. Пусть теперь увидят три костра, все соберутся. Пусть знают, что время идти работать! (По Анару)

Вопрос: Составьте диалоги по образцу. - Доброе утро, Чинара! - Здравствуй, Яшар! - Какой у тебя урок? - Русский язьЫк. - Можно спросить, где он проходит? - В кабинете русского языка. - А какой он? Я не был в этом кабинете. - Он большой и светлый. Там новая мебель и электронная доска. - Я хочу' увидеть этот кабинет. - Приходи! на перемене. Мне пора на урок. Пока. - Спасибо. До свидания.

Вопрос: Найдите неверный вариант. А) день – мужской род B) календарь – женский род C) ложь – женский род D) учитель – мужской род

Вопрос: Исправьте ошибки, которые сделал ученик при склонении имён существительных 3-го склонения. И. п. (кто? что?) печь мать мышь дочь Р. п. (кого? чего?) печи матери мыши дочери Д. п. (кому? чему?) печью матери мыши дочи В. п. (кого? что?) печь мать мыши дочь Т. п. (кем? чем?) печи матери мышью дочерью Р. п. (о ком? о чём?) о печи о матери о мыши о дочери

Вопрос: Установите соответствие. С получившимися словосочетаниями составьте предложения. моей нашего твоих ваш твоя друга интересов республика гимн сестры

Вопрос: От данных слов образуйте существительные третьего склонения. Образец: мышка – мышь. морковка • ночка • печка • кисточка • тетрадочка • мама • дочка • вещица • брошка • печка

Вопрос: Задайте вопросы по образцу Образец: Где моя ручка? Кто-нибудь видел мою ручку? 1 Где мой зонтик? 2 Где мой брат? 3 Где мои очки? 4 Где наш артист? 5 Где его собака? 6 Где их дочь?

Вопрос: Составьте кластер на тему «музеи»