1. Нарисуйте схему получения энергии клеткой, совмещающую

Вопрос: 1. Проанализируйте процессы, происходящие в G1 периоде.

Вопрос: 2. Определите связь между возбудимостью, средой обитания и эволюцией электрических органов,

Вопрос: 1. Порассуждайте, в чем достоинства и недостатки первой эволюционной теории.

Вопрос: 2. Объясните значение приспособлений организмов.

Вопрос: 2. Перечислите, в чем сходство и различия между гормонами животных и растений. Выявите наибольшее количество критериев для сравнения.

Вопрос: 1. Докажите и логически обоснуйте, что изменение температуры и влажности скажется на интенсивности флоэмного транспорта.

Вопрос: 2. Выскажите свое мнение о предположениях значительной группы исследователей о наличии электрических и электрорецепторных органов у кошек и перелетных птиц. Обсудите аргументы «за» и «против» этих предположений.

Вопрос: 1. Оцените теоретическую возможность создания искусственного универсального фермента, катализирующего несколько жизненно важных реакций в клетке (организме). Возможно ли это? Почему такое вещество не возникло в ходе эволюции?

Вопрос: 1. Порассуждайте, что произойдет, если: 1) срезанные черенки смородины (тополя или другого растения) поставить в обычную воду и в воду с добавлением фитогормонов; 2) в один из ящиков с зелеными томатами (абрикосами, грушами) положить Спелый плод, а в другой ящик - нет; 3) в июне опрыскать листья яблони (вишни, тополя) абсцнзовой кислотой.

Вопрос: 2. Докажите, что разные виды растений, обитающие в различных экологических условиях, имеют общие механизмы флоэмного транспорта, но при этом влияние факторов на этот процесс будет зависеть от силы воздействия.