1. Объясните, почему сорта растений и породы

Вопрос: 1. Порассуждайте, какие возможности открываются благодаря перспективам применения НКИ в медицине и педагогике.

Вопрос: 1. Объясните значение процессов микроэволюции в природе и в выживании отдельных групп организмов.

Вопрос: 1. Оцените эволюционный смысл фенотипического и генотипического предопределения пола. Какие преимущества имеет каждая из этих систем?

Вопрос: 1. Систематизируйте по критериям фазы менструального цикла. Можно отразить критерии в виде таблицы. /

Вопрос: 2. Объясните, почему от гибридов 1-го поколения желтых гетерозигот в потомстве вновь появляются зеленые особи.

Вопрос: 1. Как вы понимаете термины: круговорот веществ, биогенная миграция атомов, биогеохимический цикл, биотический круговорот, фиксация того или иного элемента?

Вопрос: 1. Объясните, почему всему живому необходимо поддерживать гомеостаз.

Вопрос: 3. Оцените значение следующих явлений, изученных учеными в экспериментах: «Хищная рыба нильский длиннорыл мормирус зарывается в поисках пищи головой в ил и подкарауливает добычу, непрерывно посылая импульсы тока с частотой около 100 имп/с, создает вокруг себя электрическое поле. Вхождение в него инородных тел сразу вызывает деформации, обнаруживаемые электрорецепторами. Чувствительность электролокации показывает опыт с хищным голохвостом гимнархом, реагирующим на появление в его электрическом поле стеклянной палочки толщиной а 1 мм».

Вопрос: 2. Используя дополнительные источники информации, напишите сообщение о процессах синтеза веществ, происходящих в клетках нефрона.

Вопрос: 1. Определите связь между событиями, происходящими в интерфазе, и се периодами.