Вопрос:
Какие нравственные уроки вы вынесли из рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»?
Ответ: ..
Вопрос:
Произведения, изученные в третьей учебной четверти, отличаются нравственной глубиной сюжета и характеров героев, неповторимым авторским стилем, заставляют читателя размышлять о вечных ценностях и истинах жизни. Напиши небольшое эссе на тему «Каким должен быть друг?» и вырази свое мнение об идеальном человеке, способном быть близким по духу.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы
Тонкие вопросы:
1. Куда нужно повести друга, чтобы понять, «плох он или хорош»?
2. О какой черте характера идёт речь во второй строфе?
3. О каком характере идёт речь в третьей строфе?
Толстые вопросы:
1. Почему именно в горы?
2. Как в горах раскрывается характер человека?
3. Каким должен быть настоящий друг?
Ответ: ..
Вопрос:
Индивидуальное задание по сказке "Кладовая солнца" М. Пришвина
Подготовь рассказ от лица Насти или Митраши о том, что с ними случилось на Блудовом болоте.
Постарайся в своем повествовании идти от частного к общему: сначала расскажи о конкретных событиях, произошедших с твоим героем в лесу, а затем перейди к обобщенным: какой вывод для себя сделал герой, какие уроки извлек для себя. Не забудь главное задание - свой рассказ ты должен вести от первого лица.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева "Я помню время золотое…" и сопоставьте его со стихотворением "Я встретил вас - и все былое…". Можно ли понять, что эти стихотворения посвящены одной женщине? Определите основные тональности этих произведений.
Ответ: ..
Вопрос:
С какими трудностями пришлось столкнуться главному герою на первых порах самостоятельной жизни в рассказе «Уроки французского»?
Ответ: ..
Вопрос:
О чём думал во время полёта и падения Икар? Опишите его чувства.
Ответ: ..
Вопрос:
Как изображены в рассказе «Телеграмма» простые люди: Манюшка, сторож Тихон, молодая учительница?
Ответ: ..
Вопрос:
Рассмотри примеры метафор в прочитанном отрывке пьесы. Какова их роль в тексте? Какому герою принадлежит метафорический оборот в пьесе «Снегурочка». Впиши имя персонажа под цифрой ответа.
1 2 3 4
1. Обижено, разбито сердце… 2. А к вечеру выходят злые сестры – Трясучие и бледные кумохи, И шляются по деревням, ломая, Знобя людей. 3. Такой цветок цветет перед очами, Что я смотрю, смотрю, да и не верю – Во сне иль въявь цветок передо мной? 4. Великий царь, отсрочь мое изгнанье – Огонь любви моей воспламенит Снегурочки нетронутое сердце.
Ответ: ..
Вопрос:
Как Дюйшен учил своих учеников? Что стремился передать? О каком будущем для своих учеников он мечтал? Полюбили ли дети своего учителя? Поверили ли ему?
Ответ: ..
Вопрос:
Сравни литературную сказку о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери Жуковского и русскую народную сказку «Морской царь и Василиса Премудрая». Найди сходства и различия.
Ответ: ..
Вопрос:
"Кладовая солнца" М. Пришвина
Выпиши художественные приемы, использованные автором в предложениях: "Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над бездной", "Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными лучами. Злой ветер очень сильно рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали".
Олицетворения:
Эпитеты:
Сравнения:
Ответ: ..
Вопрос:
Опиши внешний и внутренний облик героини, чтобы по вертикали получилось ключевое слово.
Ответ: ..
Вопрос:
Где обитает герой твоего мифа? Как он появился на свет? Как он выглядит? Почему человек его боится?
Ответ: ..
Вопрос:
Попробуйте объяснить, как в этом стихотворении «Волчата» переплетаются темы добра и зла, мести и пощады.
Ответ: ..
Вопрос:
Чего ждет Снегурочка от Леля в пьесе «Снегурочка»?
Ответ: ..
Вопрос:
М.Ю. Лермонтов. Бородино. На следующий день после боя русская армия была готова:
а) укрепить свои позиции
б) отступить
в) продолжить бой
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите признаки легенды «Как Асан Кайгы искал Жер Уюк».
Ответ: ..