Вопрос:
Составьте предложения с данными словами и словосочетаниями и запишите их.
Шесть серий - шестисерийный, семь этажей - семиэтажный, сто метров - стометровый, три месяца - трёхмесячный, девять лет - девятилетний, двадцать процентов - двадцатипроцентный, десять килограммов - десятикилограммовый.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите, из скольких частей состоят сложные предложения. Укажите вид связи между частями сложных предложений. Подчеркните грамматические основы. Составьте схемы предложений. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
1) Я совершенно один сидел на пне и мне радос(?)но было что никто не вид..т моего утомления моего кашля не чу(?)ствует моей больной по..сницы. (М.Пришвин) 2) Мне к..залось что у него было всегда пр..- красное сердце а это то качество которое я более всего ценю в людях. (Л.Толстой) 3) Она тот (час) же через головы шедших перед ней увид..- ла его и он вид..л как прос..яло её лицо. (Л.Толстой) 4) От костра столбом поднимался (к) верху дым красный свет прыгал по земле (не)- ровными пятнами и осв..щал кукурузу траву камни и всё что было (по) близости. (В.Арсеньев) 5) На чистом подоко(н,ни)ке стояла герань и каждый листок так бл..стел точно фея начистила его зубным порошком. (В.Каверин) 6) Я то и дело наступаю на какие-то веточки и сучки и мне каже(т,ть)ся что их треск оглушительно разноси(т,ть)ся по всему лесу. (А.Куприн) 7) Чуть только тучка закро..т солнце лес сразу станови(т,ть)ся угрюмый и погода каже(т,ть) ся пасмурной. (В.Арсеньев)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите в два столбика слова: I – c суффиксом -ва-; II – с суффиксами -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-).
Закрывать, тосковать, откапывать, обыскивать, перезваниваться, оценивать, обивать, использовать, завывать, горевать, расклеивать, переплывать, отдавать, вывешивать, танцевать, продувать, надевать
Ответ: ..
Вопрос:
Придумайте рассказ о том, как вы принимали участие в спортивных состязаниях с учениками из параллельного класса. Укажите в своём рассказе, как вы выбирали участников, как готовились, где, когда и как проходили соревнования. Озаглавьте свой рассказ. Определите тип речи.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите предложения для начала эссе, которые могли бы привлечь внимание читателя.
1. Недавно я задумался, а в каком мире будут жить наши потомки?
2. Экология занимает важное место в нашей жизни.
3. Учёные считают, что загрязнение окружающей среды убивает больше людей, чем войны.
4. Экология изучает жизнь различных организмов в окружающей среде.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо пропусков отрицательные местоимения с предлогами. Определите их написание.
Гулять …; не сомневаться …; узнавать …; не беспокоиться …; не расскажет …; не заподозрит …; не спрашивал…; думать …; явился … .
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите 3–4 предложения с местоимениями и омонимичными словами.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог и озвучьте его.
- Здравствуй, Ариф! Я слышал, что ты ездил в Шеки.
- ... .
- А ты посетил Дворец шекинских ханов?
- ... .
- Тебе там понравилось?
- ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите предложение, в котором заключена основная мысль текста.
Самая большая ценность народа - это язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит.
Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, то язык человека - гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа.
О русском языке как о языке народа писалось много. Это один из совершеннейших языков мира.
(По Д.С.Лихачёву)
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните значение слов ротмистр, денщик, поручик, гусар и ментик.
Ответ: ..
Вопрос:
Исправьте ошибки в определении склонения существительных и запишите верно.
I склонение: судья, гостья, любовь, книга, работа, линия, планета, папа.
II склонение: парнишка, дядя, герой, старшина, космонавт, одеяло, боль.
III склонение: галерея, дочь, пень, муравей, боль, тетрадь, моль, печать.
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите нужный вариант.
8 ноября ученики нашего класса посетили родителей шехид... Отечественной войны.
A) -ах
B) -ам
C) -ов
Ответ: ..
Вопрос:
Замените предложения словосочетаниями с наречиями по типу:
глагол+ наречие по образцу.
Поступил, как товарищ – Поступил по-товарищески.
Поступил, как мужчина.
Пожал руку, как друг.
Сомневаться, как прежде.
Решил одеться, как в старые времена.
Получилось, как ты предполагал.
Сделал, как я хотела.
Выручил, как сосед.
Рассуждал не как ребёнок.
Извивалась как змея.
Рычать как собака.
Хитрить как лиса.
Смотреть как волк.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы считаете, какие из этих слов часто употребляют в своей речи: 1) строители; 2) педагоги; 3) врачи?
Градусник, журнал, рецепт, тетрадь, кирпич, оценка, бетон, бульдозер, лекарство, бинт, указка, песок, гвоздь, вата, урок, шприц.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, что такое текст. Из каких частей обычно состоит текст? Назовите основные признаки текста.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте подходящие слова из скобок.
1. У Кямала болят _______ . (глаза, глаз). 2.Коля лечит свои _____ (зуб, зубы). 3.У моей сестры красивые _________ (волос, волосы). 4.У Лены стройная _______ (фигура, фигуры). 5.Кянан поломал правую ________ (руку, руки).
Ответ: ..
Вопрос:
От количественных числительных образуйте порядковые и запишите 4–5 предложений с полученными сочетаниями.
11 произведений, 10 по списку, 12 месяцев, 3 столетия, 7 поколений, 2 памятника.
Ответ: ..
Вопрос:
Приведите три сильных аргумента в пользу того, что растения могутне могут
испытывать различные чувства. Обратитесь к различным источникам
Аргумент 1:
Аргумент 2:
Аргумент 3:
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Добрая половина моих друзей (на, в) каникулах стремится уехать (на, в) юг, (к, по) морю, чтобы насладиться купанием и позагорать (на, в) золотых пляжах. Другие предпочитают спокойно отдохнуть (в, на) ауле или (на, о) даче.
Что касается меня, я люблю отдыхать (у, с) бабушки и дедушки, которые живут (в, на) районном центре Арысь. Здесь я по-настоящему ощущаю полную свободу, жизнь (без, бес) суеты. Так было и прошлым летом. Просыпался я (к, в) 10 часам утра (от, из-за) пронзительного «ку-ка-ре-ку». Как будто петух знал, что нужно меня будить (в, по) это время. Иногда я прогонял его, не хотел вставать, а он, зануда, возвращался и громко кукарекал. Минуты две я вдыхал, лёжа (на, в) кровати, волшебный воздух, наслаждался приятным видом фруктового сада моих стариков. Пересилив себя, я вставал и выходил (в, на) сад, где делал зарядку и обливался холодной водой (из, с) колодца. Фыркая, дрожа (от, из-за) холода, я забегал (в, на) беседку, где меня (к, по) завтраку уже ждала бабушка, намазав
кусок домашнего хлеба свежей сметаной и посыпав его сахаром. Я (в, по) долгу не оставался: съедал (без, бес) остатка бабушкины баурсаки, блинчики (с, над) творогом, оладушки, ва (После, перед) царского завтрака я катался (на, в) велосипеде. Вдоволь накатавшись (по, в) ямкам и кочкам, я (с, к) друзьями плескался(в, на) речке, а (по, к) обеду мы возвращались домой. (По, К) обеду собирались все мои родственники. (У, С) моей бабушки было разнообразное меню, как (на, в) лучших ресторанах мира, пальчики оближешь. Благодаря вкусностям бабушки, (по, к) концу лета я заметно прибавил в весе. (Перед, после) вкусного обеда полагалось поспать. (До, после) тихого часа и полдника я помогал дедушке: поливал и полол грядки. Иногда мы (к, с) дедом выезжали (по, на) его тележке (в, на) поле и косили траву. Вечером мы встречали коров, баранов, лошадей.
Вечером (о, с) разрешения бабушки и дедушки я убегал играть. Наигравшись (от, до) упаду, прибегал (к, о) вечерней трапезе. (Над, За) шумным дастарханом все делились новостями, впечатлениями. Ложились мы поздно. Я засыпал (на, в) тёплых и нежных объятиях моей
любимой бабушкиреники, пироги, пирожки (с, о) разной начинкой
Вопросы:
Выпишите пять предложений с однородными членами. Составьте схемы
однородных членов
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы
1.Чья эта вилка? - Эта вилка ___ .
2.Чей этот прибор? - Этот прибор ____ .
3.Чьё это место? - Это место ____ .
4.Чьи эти салфетки? - Эти салфетки ____.
Ответ: ..